Durante o último ano, conforme quartos e cozinhas se tornaram salas de aula, professores e alunos no mundo todo ajustaram suas vidas aoà aprendizado educação remotao. Os educadores enfrentaram o desafio de cabeça erguida, usando a tecnologia da Apple para ajudar seus alunos a aprender, se conectarmanter-se conectados e prosperar de novas maneiras. Doesde o lançamento de um musical estudantil de ensino médio online, passando por uma exploração pela história com o iMovie e o GarageBand, até a produção de uma cerimônia de formatura virtual, educadores dos EUA e de outros países criaram formas inovadoras de ensinar, que serão levadas para as futuras gerações de estudantes.

Em 30 de abril de 2021, a New Rochelle High School, em New Rochelle, Nova York, lançou a produção do musical “Is There Life After High School?” Em vez de tocar para um auditório escolar lotado, a apresentação foi exibida online.

Depois que o musical de 2020 foi cancelado devido à pandemia da COVID-19, o professor de teatro, Anthony Stirpe, decidiu garantir que os alunos da escola tivessem a oportunidade de se apresentar neste ano. Ele reimaginou cada detalhe da produção, usando o iPhone, o iPad e o Mac para gravar e editar as vinhetas e músicas remotamente e, quando pessoalmente, com manteve o devido distanciamento social.

“O musical gira em torno da ideia de adultos pensando em seu período no ensino médio e lembrando da criança que existe dentro de todos nós”, disse Stirpe. “Muito do material é sobre perda, arrependimento ou superação, e eu queria que os alunos vissem que, sim, este é um momento difícil, mas todos lidamos com momentos difíceis à nossa própria maneira. E, um dia, eles vão contar essa história como estão contando as histórias dessas pessoas.”

A preparação do musical teve início no final de 2020, quando alunos encaminharam vídeos de audição filmados no iPhone e no iPad para Stirpe. Os ensaios começaram em 2021, e o elenco fez upload de seus monólogos em vídeo para que Stirpe pudesse dar seu feedback. Depois que todas as cenas foram filmadas no iPad e no iPhone, ele editou o musical com o iMovie e o Final Cut Pro no MacBook Pro.

“Sem essa tecnologia, não poderíamos ter feito nada disso”, declara o membro do elenco Noah Massey, de 17 anos, que se formou na New Rochelle este ano. “O tempo que passei participando do musical este ano ajudou a me abrir de uma forma que nunca tinha feito antes, e me forneceu habilidades que posso levar para o meu futuro.”

“O professor Stirpe foi simplesmente fantástico por ter criado isso para nós”, disse a colega de elenco e recém-graduada Olivia Dower, de 17 anos. “Ele fez o trabalho incrível de nos reunir, organizar uma forma de fazer tudo isso durante a pandemia da COVID-19 e criar esses momentos em que pudemos nos divertir, que fizeram tanta falta no ano passado.”

Para os pais da Olivia, o musical ajudou a filha deles a lidar com esse período tão conturbado.

“Este ano, senti muitas vezes como se estivesse correndo sem sair do lugar muitas vezes, preocupada em manter da saúde mental dos meus filhos”, disse Laura, mãe de Olivia. “Foi tanto trauma, e nós estávamos tentando manter nossos filhos envolvidos e cercados de apoio. e envolvidos. O professor Stirpe descobriu uma maneira de garantir que eles se sentissem conectados.”

Depois da estreia da apresentação, Stirpe recebeu um e-mail inesperado de Jeffrey Kindley, que escreveu o musical para a Broadway há 40 anos e assistiu à produção da escola New Rochelle pela internet.

“Você criou algo espetacular em um ano de limitações de lockdown: encontrou maneiras de usar a intimidade do iPad e do Zoom para se concentrar em momentos particulares e imediatamente torná-los pertinentes”, escreveu Kindley. “É estranho se emocionar com suas próprias palavras décadas após tê-las escrito, mas isso acontece quando pessoas talentosas as trazem de volta à vida.”

Em Glasgow, na Escócia, Scott Anderson reimaginou a maneira de ensinar história remotamente enquanto os alunos da Castlemilk High School passavam por um dos mais longos períodos de lockdown no mundo.

Ele começou a aprender por conta própria a usar o iMovie e o GarageBand, e usou os apps para criar lições virtuais narradas por ele com fotos de arquivo, efeitos sonoros e videoclipes que os alunos pudessem acessar digitalmente a qualquer momento.

“Acredito que durante o período de lockdown, o ensino remoto acabou se tornando um pouco repetitivo, então é uma boa ideia variar as maneiras de ensinar”, disse Anderson. “Com o iPad e seus apps de criatividade incluídos, fazer essas tarefas virtualmente de forma rápida foi muito mais fácil. E, para ser sincero, eu diria que meus alunos certamente me superam em termos de tecnologia atualmente.”

Anderson diz isso porque suas lições virtuais inspiraram um novo conjunto de tarefas: usando o GarageBand, os alunos dele criaram seus próprios podcasts sobre elementos importantes da história.

Por exemplo, em um podcast sobre a luta das mulheres pelo direito ao voto no Reino Unido, o aluno do último ano, Ben Mawson, de 17 anos, gravou a si próprio andando pela casa calçando botas com solado duro para evocar a ideia de mulheres marchando, e incluiu o efeito sonoro de vidro quebrando enquanto falava sobre as táticas muitas vezes usadas por elas.

“Assistir a esses vídeos e fazer essas gravações foi muito melhor e mais interessante do que simplesmente estudar nossas anotações”, disse a aluna do último ano, Carris Kenna, de 17 anos. “E como todos tinham seus próprioscada um de nós tinha seu próprio iPads, estávamos sempre conectados com nossos professores. Podíamos entrar em contato com eles a qualquer momento se precisássemos de ajuda, e isso fez com que me sentisse como em uma grande família.”

A Castlemilk High School está localizada em uma das áreas mais economicamente desfavorecidas economicamente da cidade de Glasgow, e foi parte de uma iniciativa da cidade em 2019 para levar o iPad às mãos de cada aluno. Cinco anos atrás, apenas 20% dos alunos formados na Castlemilk entraram em uma universidade. Este ano, em meio à pandemia, esse número subiu para 50%.

“O fato de cada aluno ter um iPad não é o único motivo de isso ter acontecido, mas sem o iPad, nada disso poderia acontecer”, afirmou a diretora Lynn Gibson. “Durante os lockdowns, eu estava preocupada. Como poderíamos garantir que todos estivessem seguros e bem? E o iPad foi a ferramenta que nos permitiu permanecer em contato e ajudar os alunos a planejar para o futuro.”

Anderson está planejando aplicar esses novos métodos de ensino às suas turmas daqui para frente e acredita que isso vai ajudar a dar vida à história para os alunos quando eles voltarem às aulas presenciais.

Quanto aos alunos formados, Carrie e Ben, ambos vão começar a universidade ainda este ano, e planejam estudar história.

“Meu objetivo é me tornar um professor de história”, declarou Ben. “E depois de ver o que o professor Anderson fez, definitivamente certamente eu usaria esse é um sistema que eu usaria para minhas próprias turmas ao chegar nesse ponto.” Isso me ajudou muito, e me deu trouxe ideias sobre como ajudar as gerações futuras.”

Em meio ao fechamento das escolas e aos lockdowns por todo o país e ao redor do mundo, muitos alunos do último ano do ensino médio e da universidade perderam suas cerimônias de graduação em 2020 e 2021. Na Delaware State University, uma universidade historicamente de cultura negra e parte do programa Apple Distinguished Schools em Dover, Delaware, o reitor Tony Allen e a professora Francine Edwards estavam determinados a não permitir que isso acontecesse.

A Dra. Edwards, que foi produtora para a televisão e coordenadora da área de educação, ciências humanas, educação e ciências e sociais da Delaware State College, começou a trabalhar em uma cerimônia totalmente virtual, que pudesse ser apresentada online, para que os formandos e seus familiares pudessem participar do evento de qualquer lugar. Ela solicitou vídeos com mensagens de apoio e saudações de toda a comunidade do estado de Delaware e de outros locais, e incluiu um tutorial em vídeo sobre como gravar no iPhone e no iPad.

“Recebemos tantas mensagens — até contato por parte dos pais, que usaram o iPad dos filhos para gravar seus vídeos”, afirmou a Dra. Edwards. “Tudo funcionou de forma fluida porque praticamente tudo foi filmado em aparelhos Apple, e eu editei no meu MacBook e iPad, e criei ilustrações e transições usando o Keynote. Até nossao capelã gravou a bênção usando o iPhone dela.”

O resultado foi uma cerimônia de formatura virtual com produção magistral em ritmo acelerado, com duas horas e meia de duração, incluindo mensagens de dezenas de celebridades e políticos, como o governador e os dois senadores de Delaware, e o ex-vice-presidente Joe Biden. E isso teve toda importância do mundo para a turma de 2020.

“O resultado foi incrível”, disse Austin Williams, de 23 anos, que se formou no ano passado e ajudou com a produção da cerimônia. “Eu estava sentado em casa assistindo à cerimônia com minha mãe e meu irmão e pensando ‘Estou me sentindo em uma formatura de verdade’. Isso significou muito. Foi muito importante para mim.”

O Dr. Allen e a Dra. Edwards aproveitaram o modelo do ano passado para criar uma modelo série híbrida dde cerimônias híbrido para os formandos de 2021, incluindo elementos virtuais por toda a apresentação — algo que pretendem continuar a usar nas cerimônias de formatura no futuro. Durante o ano, o Dr. Allen também realizou mais de 50 fóruns virtuais da universidade para ajudar os alunos a se conectar e conversar sobre a pandemia e os protestos nacionais sobre questões raciais e igualdade. A universidade estava preparada para esse novo mundo virtual: o estado de Delaware fornece um iPad ou Mac, teclado e Apple Pencil para cada aluno.

“No início da pandemia, tivemos que levar 1.700 aulas físicas para o ambiente digital em cinco dias”, declarou o Dr. Allen. “Graças aos aparelhos Apple, conseguimos sobreviver e manter a continuidade acadêmica dos nossos alunos. Eles nos ajudaram a sustentar o ensino dos nossos alunos durante este ano — nossa taxa de retenção cresceu 5% — além de colocar ferramentas do mundo real nas mãos dos alunos, para garantir que eles estejam preparados para o que vão enfrentar no mercado de trabalho e na vida.”

Desde que se formou, Williams tem colocado em prática as lições que aprendeu para criar sua própria empresa de marketing.

“Amo contar histórias, e participar do projeto com a Dra. Edwards ajudou a contar a história do estado de Delaware”, disse o ex-aluno. “Isso também me ajudou a desenvolver as habilidades de que preciso para criar meu próprio negócio de sucesso — e esse é o sonho: trabalhar por conta própria e ajudar outras pessoas a contar suas histórias.”

Neste ano em que estivemos separados, a tecnologia da Apple ajudou educadores e estudantes a se manter conectados

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